ŠKD

Výchovný program ŠKD

Názov výchovného programu	Školský klub detí pri Základnej škole s materskou školou, Ulica Jána Bottu 27, 917 01 Trnava
Forma výchovy a vzdelávania	denná: ranná (6,30-8,00) a odpoludňajšia (do 17,00)
Výchovný jazyk	slovenský
Druh školského zariadenia	štátne
Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy	19. septembra 2018
Dátum prerokovania v rade školy	4. októbra 2018
Platnosť výchovného programu	1. septembra 2018– 30. júna 2022
Zriaďovateľ	Mesto Trnava, Mestský úrad, Hlavná 1, 917 01 Trnava
Pečiatka a podpis riaditeľa školy	PhDr. Danka Gašparíková

Výchovný program Školského klubu detí nadväzuje na program školy a preto vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu a Školského vzdelávacieho programu. Je základným dokumentom ŠKD, podľa ktorého sa v ňom uskutočňuje výchovno-vzdelávacia činnosť. Výchovný program je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa školského zákona.

Výchovný program ŠKD podľa § 8 Zákona č.245/2008 Z. z. (školského zákona) obsahuje nasledujúce časti:

1. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

Základná funkcia ŠKD

Cieľom práce v ŠKD je vychovávať deti k zmysluplnému využívaniu voľného času a motivovať ich dostatkom námetov. Tento čas strávený mimo rodiny a vyučovania prebieha pod vedením vychovávateliek, ktoré zabezpečujú pre deti popri príprave na vyučovanie aj veku primeranú záujmovú činnosť. (Zákon NR SR č. 245/2008 Z. z., § 113, § 114). Školský klub v dňoch školského vyučovania tvorí pre deti prechod medzi vyučovaním v triedach a pobytom doma. Školský klub nie je pokračovaním vyučovania, pedagogická prax v ňom má svoje špecifiká a je výrazne odlišná od bežnej vzdelávacej praxe.

Výchova ako zameraná a cieľavedomá činnosť vychádza z cieľov, ktoré sa premietajú v konkrétnych úlohách. Každý vychovávateľ by si mal jasne uvedomovať ciele svojho výchovného pôsobenia a formulovať ich do konkrétnych úloh v práci s deťmi. Z cieľov sa odvíja celý výchovný proces – obsah, formy, metódy, prostriedky, preto ciele považujeme za základ výchovného pôsobenia.

Špecifické, konkrétne ciele ovplyvňujú psychické procesy v troch oblastiach:

- kognitívnej / poznávanie /

- afektívnej / postojové /

- psychomotorickej /konanie/.

Režim dňa v ŠKD

Časový rozvrh a usporiadanie činností v ŠKD sa riadia požiadavkami psychohygieny. Pri práci vychovávateliek v ŠKD je významné, že pôsobia na deti v dobe zvýšenej únavy po vyučovaní, dokázateľnej zníženej psychickej aktivity a menšej výkonnosti. V tomto čase sa prejavuje zvýšená potreba pohybu ako kompenzácia dlhého sedenia na vyučovaní. Psychická únava sa často u detí prejavuje zvýšenou až prehnanou pohybovou aktivitou. Tejto požiadavke je nutné prispôsobiť režim dňa v ŠKD.

1. Oddychové a relaxačné činnosti

Môžu mať charakter pasívnej alebo aktívnej činnosti. Sú psychicky a fyzicky nenáročné, zaraďované zväčša po obede, ale tiež podľa potreby kedykoľvek počas dňa. Jedná sa o kľud na koberci, voľné rozhovory, stolové a spoločenské hry, tiché alebo hlasné čítanie, zberateľské činnosti, modelovanie, pokojná prechádzka. Osvedčili sa tiež interakčné cvičenia, reflexie a rozhovory o prežívaní detí. Využívajú sa aj špecifické relaxačné cvičenia pri hudbe. V odpočinkovej a relaxačnej činnosti ide o rýchle a efektívne odstránenie únavy a stresu spôsobeného pracovným zaťažením.

2. Rekreačné činnosti

Tieto činnosti sa realizujú prevažne vonku na čerstvom vzduchu alebo v telocvični a kompenzujú únavu z dopoludňajšieho vyučovania. Ich súčasťou sú pohybovo náročnejšie aktivity telovýchovného, športového, turistického alebo manuálneho zamerania. Rekreačná činnosť môže byť organizovaná, alebo spontánna.

3. Záujmové činnosti

Sú najdôležitejšou súčasťou výchovy vo voľnom čase. Jedná sa o uspokojovanie a rozvíjanie záujmov detí a mládeže. Uspokojujú sa potreby, rozvíjajú sa schopnosti a talenty detí a mládeže. Zaraďujeme sem činnosť v oblastiach spoločensko-vednej, prírodovedno-environmentálnej, esteticko-výchovnej, telovýchovnej, zdravotnej a športovej, pracovno-technickej. Záujmové činnosti sa podieľajú aj na vytváraní životného štýlu človeka a niekedy sa stávajú jeho celoživotnou záležitosťou.

4. Príprava na vyučovanie

Sú to činnosti spojené s plnením si školských povinnosti. Mali by sa realizovať po 15. hodine, kedy sa výkonnosť detí znovu zvyšuje. Nejedná sa len o vypracovanie písomných a iných na vyučovaní uložených úloh, ale aj o rozširovanie poznatkov, ich aplikovanie do konkrétnych životných situácií – vzdelávacia oblasť. Zaraďujeme sem aj rôzne didaktické hry a aktivity Dôležitá je pravidelná spolupráca medzi vychovávateľkou, učiteľkou a rodičmi. Čas strávený prípravou na vyučovanie nemožno pokladať za voľný čas detí, považujeme ho skôr za ich pracovný čas.

5. Spoločensky prospešné činnosti

Tieto činnosti sú zamerané na skrášľovanie životného a pracovného prostredia, ochranu prírody, pomoc starším, chorým a slabším ľuďom. Patria sem aj kultúrne a osvetové činnosti. Cieľom týchto činností je viesť deti a mládež k dobrovoľnej práci v prospech iných ľudí bez nároku na odmenu, k prosociálnemu správaniu. Pri dobrom pedagogickom vedení môžu tieto činnosti formovať kladné charakterové vlastnosti a podporovať dobré sociálne vzťahy.

6. Sebaobslužné činnosti

Tieto činnosti vedú dieťa k samostatnosti a starostlivosti o vlastnú osobu a vlastný majetok. Umožňujú formovanie hygienických návykov, ktoré spočívajú v starostlivosti o osobnú hygienu a vkusný zovňajšok človeka. Tiež vplývajú na návyky spoločenského správania sa a vhodného jednania s inými ľuďmi. Sebaobslužné činnosti nezaraďujeme do voľného času detí. ( S. Babiaková, 2008)

a) Hlavné ciele

V súlade so školským zákonom hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v ŠKD je umožniť dieťaťu:

· získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti, a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne kompetencie a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie,

· naučiť sa správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,

· rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním alebo s aktuálnymi požiadavkami na trhu práce,

· posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,

· získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,

· pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,

· naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,

· naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,

· získať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

b) Programové zmeny

Hlavným cieľom výchovného programu je pestrou, tvorivou a zaujímavou činnosťou v čase mimo vyučovania dopĺňať výchovno-vyučovací proces, uspokojovať záujmy. Ciele budeme realizovať prostredníctvom výchovného programu.

Naším cieľom je:

- vytvárať pre deti motivujúce prostredie a priateľskú atmosféru v skupinách

- posilňovať priateľské, humánne vzťahy medzi deťmi

- citlivo pristupovať k deťom z menej podnetného prostredia

- učiť k prosociálnemu správaniu v zmysle tolerancie k osobitostiam a potrebám iných

- venovať zvýšenú pozornosť deťom so slabšími rozumovými schopnosťami

- zabezpečovať zvýšenie úrovne jednotlivých záujmových činností

- zvyšovať úroveň fyzickej zdatnosti detí

- rozvíjať estetické cítenie a formovať vkus detí

- podieľať sa na skrášľovaní interiéru a okolia školy

- venovať pozornosť environmentálnej a ekologickej výchove

- formovať pozitívny vzťah k životnému prostrediu

- zapájať sa do súťaží s protidrogovou a protinávykovou tematikou

- rozširovať obzor detí účasťou vo vedomostných súťažiach

- vštepovať deťom pravidlá správneho životného štýlu, psychohygieny a zásady zdravého stravovania

- uspokojovať kultúrne potreby detí návštevami podujatí

c) Strategické ciele

Moderné stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti, ktoré budeme aplikovať v praxi:

- individuálny prístup k deťom /podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa,

- uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce,

- humanistickú výchovu – partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa,

- využívanie moderných IKT /informačno-komunikačné technológie/,

- úzku spolupráca s rodinou dieťaťa,

- úzku spoluprácu s vyučujúcimi,

- skvalitnenie spolupráce s verejnosťou, s inými školskými zariadeniami, s inými inštitúciami /kultúrne, športové,.../,

- zlepšenie estetiky prostredia školského klubu a okolia,

- zavedenie nových foriem, metód a prostriedkov práce /metódy– tzv. cesta pri realizácii cieľov výchovno-vzdelávacej činnosti ( individuálny prístup, brainstorming, tréning, dramatizácia, vyjasnenie hodnôt, riešenie konfliktov - mediácia, aktivizácia, motivácia, reflexia, participácia, interkulturalita, prezentácia), formy– konkretizovaná metóda ( argumentácia, diskusia, debata, dialóg, tvorivá dielňa, hranie rolí, scénka, anketa, dotazník, prieskum názorov, kvíz, test), prostriedky– zdroj, všetko, čím môže vychovávateľ metódu a formu realizovať ( video, CD, MG, interaktívna tabuľa, PC programy, internet, práca na projektoch, súťaž)/.

- kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek /ich profesijný a odborný rast/.

d) Špecifické ciele

Hlavnými programovými cieľmi primárneho vzdelávania sú rozvinuté kľúčové spôsobilosti /kompetencie/, ako kombinácie vedomostí, spôsobilosti, skúsenosti a postoje detí na úrovni, ktorá je pre nich osobne dosiahnuteľná.

1. Kompetencie k učeniu

Dieťa sa vie učiť s chuťou, začatú prácu dokončí, vyberá a používa pre efektivitu učenia vhodné spôsoby, dokáže kriticky zhodnotiť svoje výkony, učí sa nielen spontánne, ale aj vedome, kladie si otázky a hľadá na ne odpovede, všíma si súvislosti medzi javmi, samostatne pozoruje a experimentuje, dokáže získavať vedomosti z rôznych prameňov a zdrojov, získané poznatky dáva do súvislostí, skúsenosti uplatňuje v praktických situáciách a v ďalšom učení.

2. Pracovné kompetencie a kompetencie k riešeniu problémov

Dieťa si všíma dianie i problémy, ktoré ho motivujú k riešeniu podobných problémov a situácií, problém sa učí pochopiť, premýšľa o nezrovnalostiach a ich príčinách, premýšľa a plánuje riešenia problémov, pri riešení situácií nachádza zhodné, podobné a odlišné znaky, hľadá rôzne spôsoby riešenia problémov, overuje prakticky správne riešenia problémov, chápe, že vyhýbanie sa problémom nevedie k cieľu, rozlišuje správne a mylné riešenia, spontánne prichádza s novým riešením, je kreatívny, dokáže sa prispôsobiť zmenám – je flexibilný, svoje rozhodnutia sa učí obhájiť a uvedomuje si zodpovednosť za svoje rozhodnutia, je iniciatívny a podnikavý. Začaté činnosti dokončuje, v prípade obtiaží je pri ich prekonávaní húževnatý. Vie si stanoviť ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy, plánovať a hodnotiť svoje činnosti, vie prijímať nové informácie a poznatky, vie dokončiť začatú prácu, vie kultivovať (ovládať) svoju vytrvalosť, vie si pravidelne plniť svoje povinnosti, dieťa vie ovládať jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život, dieťa si postupne rozvíja manuálne zručnosti, dieťa vie kriticky zhodnotiť svoje pracovné výsledky a vie aktívne pristupovať k uskutočneniu svojich cieľov, dieťa vie byť flexibilné a je schopné prijať a zvládať inovatívne zmeny, dieťa sa dokáže flexibilne prispôsobiť prichádzajúcim zmenám.

3.Komunikačné kompetencie

Dieťa ovláda reč i mimoslovnú komunikáciu, myšlienky, hovorený prejav, otázky i odpovede vyjadruje vhodne formulovanými vetami, dokáže vyjadriť vlastný názor, komunikuje bez hanby s rovesníkmi i dospelými, dokáže prehovoriť na verejnosti, rozumne sa zapojuje do diskusie, dokáže riešiť konflikty, dokáže vyjadrovať svoje kladné pocity vo vzťahu k sebe i okolitému prostrediu rečou, gestami i ďalšími prostriedkami. Vie sa v ňom vyjadriť i písomne. Nezabúda, že ku správnej komunikácii tiež patrí aj počúvanie druhých. Využíva informační a komunikační prostriedky, z predkladaných informácií si vyberá. Komunikuje kultivovane.

4. Sociálne a interpersonálne kompetencie

Dieťa sa učí plánovať, organizovať, riadiť a hodnotiť, odhaduje rizika svojich nápadov, k úlohám a povinnostiam pristupuje zodpovedne, samostatne rozhoduje o svojich činnostiach a uvedomuje si, že za ne zodpovedá a nesie dôsledky, prejavuje citlivosť a ohľaduplnosť, rozpozná vhodné a nevhodné správanie, zúčastňuje sa na vytváraní príjemnej atmosféry v týme, v skupine spolupracuje, dokáže sa presadiť i podriadiť – prijať kompromis, rešpektuje dohodnuté pravidlá, je schopný rešpektovať iných, je tolerantný k odlišnostiam medzi ľuďmi, je solidárny. Vytvára si pozitívnu predstavu o sebe samom – ovláda a riadi svoje konanie a správanie tak, aby dosiahol pocit sebauspokojenia a sebaúcty.

5. Občianske kompetencie

Dieťa si uvedomuje svoje práva i práva druhých, vníma nespravodlivosť, agresiu, šikanovanie a dokáže sa im brániť, správa sa zodpovedne, dbá na osobné zdravie svoje i druhých, správa sa zodpovedne i s ohľadom na zdravé a bezpečné prostredie (prírodné a spoločenské). Rešpektuje a posilňuje sociálne a kultúrne prostredie, ktoré je formované tradičnými, aktuálnymi i očakávanými hodnotami národa, etnika a sociálnej či profesijnej skupiny. Chápe, že rozvoj a udržanie týchto hodnôt, ktorých význam sa z pohľadu jedinca i generácie môže meniť, je podmienený tiež ekonomickou situáciou a posilňovaný či oslabovaný jednotlivcami, ktorí tieto hodnoty spätne ovplyvňujú. Váži si tradície a kultúrne dedičstvo, ktoré chráni, prejavuje pozitívny postoj k umeleckým dielam a zúčastňuje sa na rozvoji kvalitného životného prostredia.

6. Kompetencie k tráveniu voľného času

Dieťa vie účelne tráviť voľný čas, orientuje sa v možnostiach jeho zmysluplného využitia, vie si vybrať záujmové činnosti podľa svojich dispozícií, rozvíja svoje záujmy v organizovaných i individuálnych činnostiach, rozvíja schopnosť aktívneho trávenia voľného času ako kompenzáciu stresových situácií (či jednostrannej záťaže zo školského vyučovania), dokáže odmietnuť nevhodné ponuky na trávenie voľného času.

7. Kultúrne kompetencie

Dieťa vníma a chápe kultúru a vyjadruje sa nástrojmi kultúry, dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, dokáže pomenovať druhy umenia a ich hlavné nástroje a vyjadrovacie prostriedky (na úrovni primárneho vzdelávania), uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote, cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície, rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a postoj, ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka, pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám, má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr. (B. Hájek, 2007)

Vzdelávacia oblasť:

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie – Samostatne písať DÚ, zopakovať, opraviť, čítať, spočítať, vyriešiť, napísať,...

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa– definovať, pomenovať, opakovať, reprodukovať, rozoznať,...

Rozvíjať získané poznatky– vyhľadať nové informácie, vymyslieť, aplikovať, inak formulovať, ..

Spoločensko-vedná oblasť:

Rozvíjať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa– precítiť kultúrne vyjadrovanie, spoznávať zásady kultúrneho vyjadrovania, reagovať na nekultúrne prejavy v správaní,...

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní– vlastnými slovami uviesť prejavy kultúrneho a nekultúrneho prejavu správania, oceniť slušné správanie, zhodnotiť,...

Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty– vyjadriť slovami, výtvarne, opísať, diskutovať, vyjadriť svoje pocity, uviesť príklady,..

Využívať všetky dostupné formy komunikácie– formy komunikácie, IKT, Internet,...

Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny– vyjadriť vlastné zážitky, definovať pojem deľba práce, .....

Obhajovať si svoj názor– čo je asertivita vyjadriť slovne, dramatizáciou znázorniť, predviesť, precvičiť, prejaviť, pomenovať, zopakovať,...

Vypočuť si opačný názor– diskusia, dialóg, rozhovor, hádka, - vedieť svojimi slovami vysvetliť pojmy, ...

Spolurozhodovať o živote v oddelení– pojem spolupráca vysvetliť, výtvarne znázorniť, pomenovať pravidlá spolužitia,...

Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie– vysvetliť emócie, hnev, smútok, strach, šťastie, uviesť príklady, vyjadriť vlastnými slovami príčiny, ..

Prejavovať úctu k rodičom a starším- vysvetliť, hovoriť svoje zážitky, výtvarne znázorniť,...

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím– vysvetliť, diskutovať, uviesť príklady,...

Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd– prijímať informácie o právach dieťaťa, precítiť dodržiavanie a porušovanie detských práv,..

Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti– vyjadriť vlastnými slovami pojmy, popísať štátne symboly, diskutovať, ...

Pracovno-technická oblasť:

Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky – pomenovať, výtvarne vyjadriť, dramatizáciou vyjadriť, diskutovať, rozlíšiť,...

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché ciele– pomenovať svoje plány, túžby, sny, ciele,, výtvarne, hudobne, literárne a pod. vyjadriť svoje túžby,..

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu– vlastnými slovami vyjadriť, precítiť, splniť, hodnotiť, diskutovať, prijať kritické hodnotenie,...

Vedieť spolupracovať so skupinou– vyjadriť svoj postoj k spolupráci, precítiť spoluprácu a súperenie, pomenovať, porovnať, pozorovať,...

Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností– vyjadriť vzťah k manuálnej práci, prejaviť manuálne zručnosti, pracovať s papierom, nožnicami,..., zhotoviť, trénovať,...

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život– prejaviť vzťah k poriadku na lavici, v lavici, aktovke, spolupracovať pri uprataní oddelenia,...

Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov– navrhnúť masku na karneval, navrhnúť logo oddelenia, spolupracovať pri tvorbe pozvánky,...

Prírodovedno-environmentálna oblasť:

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu– vyhľadať informácie, vlastnými slovami pomenovať, rozlíšiť prejavy, uviesť správne stravovacie návyky,...

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia– vyhľadať informácie, vysvetliť, uviesť príklady, vyjadriť svoj názor,..

Pochopiť význam základných zásad zdravej výživy- vyhľadať informácie, pomenovať, uviesť príklady, definovať výhody zdravej výživy,..

Esteticko-výchovná oblasť:

Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám– vysvetliť pojem národné hodnoty, vyhľadať informácie, prezentovať informácie,..

Rozvíjať základy vzťahu k umeniu– vyjadriť čo je umenie, rozlíšiť moderné a klasické umenie, vyjadriť vzťah k umeniu,..

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti– vyjadriť svoj talent, uplatniť ho, precvičiť svoje schopnosti, prezentovať,...

Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností– rozprávať o svojich záujmoch, predviesť svoje schopnosti,..

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia– vyjadriť svoj postoj k estetike prostredia, diskutovať o tom, podieľať sa na výzdobe oddelenia,..

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení– prejaviť záujem o spoluprácu, diskutovať o pripravovanom podujatí, navrhnúť obsah,...

Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote– pozorovať prírodu, vyhľadávať zaujímavosti, vyjadriť svoje pocity,..

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť:

Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom– prejaviť radosť z pohybu, cvičiť so skupinou, hrať rôzne hry, zapojiť sa do turnaja,...

Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog– vyhľadávať informácie o škodlivosti, argumentovať, vyjadriť svoj postoj, diskutovať,..

Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia- prejaviť radosť z pohybu, cvičiť so skupinou, hrať rôzne skupinové hry, ....

Rozvíjať športový talent a schopnosti– prihlásiť sa do záujmového krúžku, zapojiť sa do športovej súťaže, prezentovať svoj športový talent,.. (inšpirované V. Brhelovou, 2011)

e) Veľkosť a vybavenie ŠKD

Výchovno – vzdelávací proces ŠKD sa realizuje po skončení vyučovania v učebniach jednotlivých tried, ktoré sú z hľadiska naplnenosti oddelení priestorovo i kapacitne vyhovujúce.

Aby sa dala realizovať práca skupinového aj individuálneho charakteru, je v triedach nábytok vhodne rozmiestnený, triedy majú relaxačnú zónu s kobercom. Oddelenia sú vybavené hračkami, spoločenskými hrami, športovým náradím, CD prehrávačmi, DVD technikou, detskými knihami. Deti majú možnosť využívať priestory školského dvora s detskými preliezkami, exteriérovú učebňu a školskú telocvičňu. Naša škola nemá vlastnú jedáleň. Ako problém vnímame presuny na obed do jedálne Športového gymnázia Jána Herdu.

f) Charakteristika detí

Náš školský klub navštevujú väčšinou deti zo sídliska Prednádražie I a Prednádražie II. Máme však aj deti zo vzdialenejších častí mesta a z okolitých obcí. Tieto deti väčšinou vozia rodičia denne do školy, alebo cestujú linkami MHD, prípadne prímestskou dopravou.

g) Dlhodobé projekty

Zdravá škola – program zameraný na podporu zdravia a výchovy k zdravému spôsobu života.

h) Spolupráca

MŠ SR, ŠPÚ, MPC, KŠÚ- zákony, legislatíva, školenia a pod.

So zriaďovateľom pri zabezpečení celkového chodu školy.

S radou školy pri zabezpečovaní a realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu a pri riešení rôznych konfliktov.

S rodičovskou radou a verejnosťou - zvolávaním rodičovských schôdzok.

So školským psychológom a s pedagogicko-psychologickou poradňou - pri riešení akýchkoľvek výchovno-vzdelávacích problémov u detí.

S rodičmi na pravidelných rodičovských schôdzach, účasťou na rôznych kultúrnych a športových podujatiach organizovaných školou.

2. Formy výchovy a vzdelávania

V zmysle ustanovenia § 54 ods. 2 školského zákona sa denná forma výchovy a vzdelávania v školách uskutočňuje ako celodenná, poldenná, týždenná alebo nepretržitá. V našom školskom klube je výchovno-vzdelávacia činnosť denná, rozdelená na rannú (6,30-7,30 hod.) a odpoludňajšiu ( po vyučovaní do 17 hod.)

Formy podľa druhu a obsahu činnosti zamerané na: - výchovu spoločenskovednú, prírodovedno-environmentálnu, pracovno-technickú, telovýchovnú a športovú, estetickú výchovu, výchovu k vzdelávaniu, prípravy na vyučovanie, oddych - relaxáciu, sebaobslužné činnosti a verejnoprospešné činnosti.

Formy podľa vplyvu na žiaka: - formy kolektívneho (hromadné, skupinové) a individuálneho charakteru.

Formy podľa dĺžky trvania na:- krátkodobé a dlhodobé.

Formy podľa organizácie výchovného vplyvu na:- organizované a spontánne.

3. Tematické oblasti výchovy

Výchova mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: vzdelávacia (rozumová), spoločensko-vedná, pracovno-technická, prírodovedno-environmentálna, esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická), telesná, zdravotná a športová (turistická) .

Tematické oblasti výchovy v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, a dopravnú. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje integrovaním obsahu jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností vo viacerých tematických oblastiach výchovy naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí.

Prierezové témy - tematické okruhy na rozvoj kompetencií v ŠKD

Na úrovni primárneho vzdelávania zaviedol Štátny vzdelávací program prierezové témy, ktoré sa môžu prelínať aj všetkými výchovno-vzdelávacími činnosťami v ŠKD.

Prierezové témy sa prelínajú vzdelávacími oblasťami. Odrážajú aktuálne problémy súčasnosti, sú určitým návodom na ich prevenciu a riešenie, ale zároveň slúžia aj na prehĺbenie základného učiva, zdôraznenie aplikačného charakteru, majú prispieť k tomu, aby si žiaci rozšírili rozhľad, osvojili si určité postoje, hodnoty, rozhodovanie. Prepájajú rôzne oblasti, prispievajú ku komplexnosti vzdelávania detí a pozitívne ovplyvňujú proces utvárania a rozvíjania kľúčových kompetencií detí. Štátny vzdelávací program, na úrovni primárneho vzdelávania, zaradil tieto témy:

1.Dopravná výchova – výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

2.Osobnostný a sociálny rozvoj

3.Environmentálna výchova

4.Mediálna výchova

5.Multikultúrna výchova

6.Ochrana života a zdravia

7.Tvorba projektov a prezentačné zručnosti.

8. Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

9. Finančná gramotnosť

10. Čitateľská gramotnosť

4. Výchovný plán

Názov tematickej oblasti výchovy	Počet výchovno-vzdelávacích aktivít v jednotlivých oddeleniach ŠKD 1. až 12. oddelenie (heterogénne oddelenia)
Vzdelávacia	180 hodín
Spoločensko - vedná	36 hodín
Pracovno - technická	36 hodín
Prírodovedno - environmentálna	36 hodín
Esteticko - výchovná	36 hodín
Telesná, zdravotná a športová	36 hodín

1. Realizácia vzdelávacej oblasti (príprava na vyučovanie) sa realizuje denne. Prelína sa všetkými tematickými oblasťami výchovy. Okrem domácich úloh sa vo vzdelávacej oblasti opakuje a upevňuje učivo formou rôznych didaktických hier.

2. Vychovávateľka projektuje výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal oddych a relax so vzdelávaním , či záujmovými aktivitami.

3. Všetky záujmové výchovné oblasti sa striedajú pravidelne 1x týždenne.

4. Vychovávateľka plánuje činnosti tak, aby sa uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí, takže reálny počet vzdelávacích aktivít môže byť vyšší ako minimálne vymedzený rozsah.

5. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom v ŠKD je štátny jazyk. Deťom patriacim k národnostným menšinám a etnickým skupinám sa zabezpečuje okrem práva na osvojenie štátneho jazyka aj právo na výchovu a vzdelanie v ich jazyku (§12 školského zákona). Výchovný jazyk ŠKD musí byť zhodný s výchovným jazykom uvedeným v zriaďovacej listine ŠZ alebo školy, v našej škole je to slovenský jazyk.

6. Personálne zabezpečenie

Výchovno-vzdelávaciu činnosť v ŠKD zabezpečuje dvanásť vychovávateliek. Všetky vychovávateľky sú kvalifikované v odbore „vychovávateľ“. Aktívne sa zaujímajú o aktuálne trendy vo výchovno-vzdelávacej činnosti v ŠKD.

7. Materiálno – technické a priestorové podmienky

Jednotlivé oddelenia ŠKD sa nachádzajú priamo v budove ZŠ. ŠKD využíva pre svoju činnosť priestory školy, telocvične, areál s ihriskom, exteriérovú triedu.. Každá trieda má svoj vlastný vstup a vybavenie vhodné pre oddych a relax detí . Každé oddelenie ŠKD má k dispozícii hračky, ktoré sa priebežne obmieňajú podľa potreby. Súčasťou ŠKD je detská a odborná literatúra, rôzne učebné pomôcky, telovýchovné náčinie a pomôcky, audiovizuálna technika a rôzne výtvarno-pracovné pomôcky.

8. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

Na začiatku školského roku sú deti poučené o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, na školských akciách mimo areálu školy aj pri rôznych športových činnostiach. Sú oboznámené so školským poriadkom ŠKD. Pravidelné školenia zamestnancov školy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru zabezpečujeme každoročne fundovanými odborníkmi, podľa súčasnej platnej legislatívy. Každé pracovné prostredie je nutné zabezpečiť pravidelnou kontrolou bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovaním týchto nedostatkov podľa výsledkov revízií.

Nevyhnutnosťou je zabezpečenie vhodnej štruktúry pracovného režimu a odpočinku detí a vychovávateliek, vhodného režimu výchovy a vzdelávania s rešpektovaním psychohygieny, zdravého prostredia tried ŠKD a ostatných priestorov školy podľa platných noriem – zodpovedajúce svetlo, teplo, nehlučnosť, čistota, vetranie, hygienické vybavenie priestorov, primeraná veľkosť sedacieho a pracovného nábytku.

Dôležitý je vhodný stravovací a pitný režim detí, podľa vekových a individuálnych potrieb detí. Bezpečnosť a ochranu zdravia zaručuje aktívna ochrana detí pred úrazmi, dostupnosť prvej pomoci z materiálneho aj ľudského hľadiska, vrátane kontaktov na lekára, či iných špecialistov. Počas celého pobytu dieťaťa v ŠKD je za jeho bezpečnosť zodpovedná vychovávateľka. Spôsob odchodu a čas odchodu domov je zákonný zástupca povinný vyznačiť na zápisnom lístku na začiatku školského roka. Uvoľnenie dieťaťa z činnosti ŠKD inak ako na zápisnom lístku možno len na základe písomného formuláru.

9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov

Pri hodnotení dieťaťa sledujeme úroveň dosahovania očakávaných a nadobudnutých kompetencií v jednotlivých oblastiach výchovy. V hodnotení dieťaťa uplatňujeme humanistický model, rešpektujeme jeho individualitu, zmeny v jeho osobnostnom vývoji i právo dieťaťa na omyl. Dieťa učíme sebahodnoteniu. Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

1. Školský poriadok

2. Vnútorný poriadok ŠKD

3. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

Pri hodnotení detí aplikujeme metódy diagnostiky, individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s triednou učiteľkou, rodičmi detí, školskou psychologičkou, koordinátorom prevencie sociálno-patologických javov, výchovným poradcom, vedením školy.

Nástroje hodnotenia:

1. Spätná väzba od rodičov

2. Spätná väzba od učiteľov

3. Pozorovanie detí pri činnosti

10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia

Kontrolná činnosť vychovávateliek sa riadi podľa vypracovaného plánu kontrolnej činnosti, ktorá spočíva v kontrole a hodnotení:

• výchovno-vzdelávacieho procesu v oddelení ŠKD,

• kompetencií vychovávateľky (dokáže vychovávateľka identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky dieťaťa, dokáže ovplyvňovať personálny rozvoj vychovávaného, dokáže rozvíjať sociálne zručnosti a postoje dieťaťa, ovláda obsah výchovno-vzdelávacích aktivít, plánuje výchovno-vzdelávací proces vo svojom oddelení, projektuje výchovno-vzdelávací proces vo svojom oddelení, riadi a podporuje výchovno-vzdelávací proces vo svojom oddelení, hodnotí priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacích aktivít),

• pedagogickej dokumentácie,

• materiálneho vybavenia a využívania prostriedkov ŠKD a školy,

• počtu detí v oddeleniach ŠKD,

• výberu finančných prostriedkov, 12 € na mesiac – tento príspevok sa uhrádza vopred do 10. dňa príslušného kalendárneho mesiaca. Platby tých žiakov, ktorých rodičia poberajú dávky v sociálnej a hmotnej núdzi je možné znížiť o polovicu ( 6 € ) .

Formy kontroly a hodnotenia:

• hospitácie -sú zamerané na hodnotenie vychovávateliek pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu. Hospitácie sú zaznamenávané v hospitačných záznamoch,

• vnútroškolskákontrola –je zameraná na plnenie povinností vychovávateliek, práce nadčas a celkovej priamej a nepriamej činnosti vychovávateliek,

• evidencia nepriamej činnosti vychovávateliek –každá vychovávateľka si vedie evidenciu nepriamej činnosti, v ktorej si zaznamenáva akú prácu vykonáva v rámci svojej nepriamej činnosti s deťmi,

• správa o výchovno-vzdelávacej činnosti –podľa vyhlášky č.9/2006 Z.z. MŠ SR o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

11. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Ďalšie vzdelávanie vychovávateliek je jedným z rozhodujúcich faktorov, ktoré pôsobia na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu vo výchove mimo vyučovania sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy a neformálneho vzdelávania prostredníctvom:

- odborného časopisu „Vychovávateľ - časopis pedagógov“,

- odbornej literatúry:

- a rozvíjaním špecifických zručností vychovávateliek účasťou na školeniach.

Na základe ponuky MPC sa budeme zúčastňovať na vzdelávacích činnostiach pre pedagogických zamestnancov škôl a školských zariadení.

12. a 13. Výchovné štandardy a Výchovné osnovy

Sep.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Prvé kontakty vo výchovnom oddelení

Formovať u detí hodnotové orientácie,

vytvárať prosociálnu spoločnosť detí.

Spoločensko

-vedná

hod.

Dodržiavanie BOPZ, školský poriadok, základné povinnosti žiaka.

Naučiť a aplikovať samoobslužné a hygienické návyky deti, samoobslužné činnosti a jednoduché zručnosti . Rozvíjať schopnosť objektívneho hodnotenia v skupine, mať kladný vzťah ku spolužiakom. Vedieť rozhodovať o práci v skupine.

Pracovno

-technická

1, 2, 6

hod.

Úvod – bezpečnosť a správanie sa pri cvičeniach v športovo turistickej oblasti

Oboznámenie žiakov o bezpečných postupoch a krokoch pri cvičeniach .

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Jeseň -Poznať dni v týždni, názvy jesenných mesiacov, pranostiky. Spoznať ročné obdobie podľa charakteristických znakov. Podporiť tvorivosť, rozvoj slovnej zásoby.

Prírodovedno-

environmentálna

3,5,6

hod.

Najkrajší zážitok z prázdnin

Použitie ľubovoľnej techniky.

Výtvarne zobraziť vlastný zážitok a vedieť ho prezentovať pred spolužiakmi.

Esteticko

-výchovná

1, 3, 6

2. týždeň

hod.

Správanie sa v jedálni

Formovať a poznať pravidlá slušného správania pri stolovaní .

Spoločensko

-vedná

hod.

Režim dňa, osobná hygiena, osvojenie návykov/čistota rúk/ Naučiť a aplikovať samoobslužné a hygienické návyky deti, samoobslužné činnosti a jednoduché zručnosti.

Pracovno

-technická

3 ,5, 6

hod.

Krajina okolo nás

Orientácia v priestore, mapa okolia –rozširovať poznatky o okolitom prostredí.

Prírodovedno-

environmentálna

4,6

hod.

Zdokonaľovanie základnej motoriky

Ovládanie základných krokov pri obratoch, poskokoch, behu po vlnovke a poskokoch v drepe.

Rozvoj koordinácie pohybov a spoznávanie vlastného tela.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

hod.

Malí speváci

Opakovanie známych piesní.

Esteticko

-výchovná

1, 2, 3

3. týždeň

hod.

Človek a jeho hodnota

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských

práv, vyjadriť základné ľudské vlastnosti.

Spoločensko

-vedná

4,5

hod.

Striháme, trháme, lepíme

Práca s papierom. Dbať na bezpečnosť pri práci . Rozvíjať technickú zručnosť detí.

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Kontaktné hry s loptou

Ovládanie pravidiel pri kontaktných hrách – vybíjaná, futbal, americká vybíjaná, volejbal, basketbal. Kooperatíva medzi spoluhráčmi.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,4

hod.

Kalendár prírody

Strom ročných období, rozpracovanie jednotlivých mesiacov - orientácia v kalendári, upevňovanie časovej predstavy pomocou tvorivej aktivity.

Prírodovedno-

environmentálna

3,5,6

hod.

Jesenné básne

Riadený rozhovor a nácvik básne s jesennou tematikou.

Esteticko

-výchovná

Lit/Dram.

1, 3

4. týždeň

hod.

Poznáme čarovné slovíčka

Ďakujem, prosím, prepáč – vymýšľanie rôznych príbehov na tieto slovíčka.

Predchádzanie šikanovaniu, oboznamovanie detí s paragrafmi.

Spoločensko

-vedná

hod.

Zber papiera- separovaný zber

Podieľať sa na jednoduchej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia. Zapájať deti do kolektívnej činnosti. Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu .

Pracovno

-technická

1,2,3,6

hod.

Pestovateľské činnosti

Založenie kútika živej prírody – vedieť pomenovať izbové rastliny, poznať a prakticky precvičiť zásady kyprenia zeminy, prihnojovanie.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,4

hod.

Hry s lietajúcim tanierom

Súťaže medzi družstvami, zlepšenie koordinácie pohybov horných končatín, uvedomenie si potreby kooperácie s ostatnými hráčmi, podpora súťaživosti a cieľavedomosti u detí, zlepšenie tímovej práce detí.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná/

dopravná.

1,6

hod.

Stopy jesene

Odtlačky listov s využitím techniky akvarelu a pastelu. Dieťa ovláda pri maľovaní akvarelom základné hygienické a bezpečnostné návyky.

Esteticko

-výchovná

1, 2, 6

Okt.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Nie sme všetci rovnakí

Čo sa patrí a čo nie – riadený rozhovor o zlozvykoch, ovládanie tela a výraz tváre (ruky, oči, sedenie).

Spoločensko

-vedná

hod.

Jesenné okienko Výzdoba triedy ,školy rôzne techniky- práca s farebným papierom ,výkres, dekorácie s prírodnín. Uplatňovanie a rozvíjanie zručností, technické vedomosti, estetické vnímanie, cítenie, zručnosti primerané veku.

Pracovno

-technická

1,2,4

hod.

Cvičenie napätia a uvoľňovanie svalov pred kontaktnými hrami

- ovláda uvoľňujúce cviky na svaly, pozná dychové cvičenia, kontroluje sa pri hre.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Ovocie a zelenina

Poznávanie bežných druhov ovocia a zeleniny, triedenie, význam pre naše zdravie .

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5

hod.

Ľudové piesne

Nácvik ľudovej piesne – utvárať a prehlbovať pozitívny vzťah k ľudovej slovesnosti.

Esteticko

-výchovná

1,4, 5,6,7

2. týždeň

hod.

Ideme na výstavu

Západoslovenské múzeum – exkurzia, prehliadka exponátov. Oboznámenie detí s tradičnými ľudovými remeslami.

Spoločensko

-vedná

hod.

Šarkaniáda

Práca s papierom

Vedieť pracovať v skupine, používať fantáziu, zručnosť. Prejavovať a rozvíjať základy manuálnych zručností .

Pracovno

-technická

1, 6

hod.

Vesmír

Poznávanie základných pojmov- planéta, hviezda, sústava – základná orientácia v pojmoch – vesmírny svet.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5

hod.

Hry s vytlieskávaním a vydupávaním

Rozvoj rytmiky pri hre, ovládanie rytmických cvičení, používanie rytmiky pri hre s tancom.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

hod.

Svet záhad

Moderné strašidelné príbehy pre deti.

Rozvoj logického myslenia, slovnej zásoby, pamäte a schopnosti vyjadrovania.

Esteticko

-výchovná

Lit/Dram.

1, 2, 3, 6

3. týždeň

hod.

Prvky prosociálneho správania

Formovať emocionálnu inteligenciu (použiť pozdrav, prosbu).

Spoločensko

-vedná

hod.

Ovocie a zelenina -

Deň jablka- týždeň zdravej výživy- oboznámenie sa so spôsobom dravého stravovania a vplyvu na zdravie/výstava, ochutnávka, modelovanie z plastelíny/. Vedieť pracovať v skupinách, získať základy zručností pre praktický život.

Pracovno

-technická

1,6

hod.

Improvizácia pri hre

Rozvíjanie schopnosti improvizácie pri hre /vedieť sa vynájsť v hernej situácie a používať tvorivosť/

Vie samostatne riešiť problémy, ktoré nastali s hernou situáciou.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Domáce zvieratá

Poznávanie, pomenovanie, úžitok, práca s encyklopédiou. Poznať charakteristické znaky, priblížiť život domácich zvierat, poznávanie prostredníctvom opisu.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,4,5

hod.

Strašidielkovo

Zhotovenie halloweenských strašidiel a netopierov pomocou rôznych výtvarných techník.

Esteticko

-výchovná

1, 2, 6

4. týždeň

hod.

Chcem byť zdravý

Výživa, životospráva, predchádzanie infekčným chorobám.

Spoločensko

-vedná

hod.

Úcta k starším Darček pre starých rodičov, osamelých starých ľudí v domove pre seniorov. Vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba Zapájať deti do kolektívnej činnosti . Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu . Byť hrdý na spoločný výsledok a na svoju prácu .

Pracovno

-technická

7,1,4

hod.

Relaxačné cvičenia pre organizmu

Ovládanie dýchacích a r uvoľňujúcich cvičení

Ovládanie výdrží v stoji, v sede, upaženie rúk, stoj na lavičke....

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Návšteva Západoslovenského múzea Fauna a flóra Malých Karpát. Spoznávanie reálneho obrazu živočíchov a rastlín nachádzajúcich sa v našom najbližšom okolí a upevňovanie vzťahov a pojmov -živá, neživá príroda

Prírodovedno-

environmentálna

3,4,6,7

hod.

Spievankovo

Spojenie spevu s pohybom.

Esteticko

-výchovná

Hv/Lit.

1, 4, 5

5. týždeň

hod.

Ako bolo voľakedy, história mesta

Vychádzka do historického centra Trnavy, poznávanie svojho mesta, vytváranie hodnotiaceho postoja

Spoločensko

-vedná

hod.

Vyrezávanie tekvíc –súťaž Prejavovať a rozvíjať základy manuálnych zručností .Dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri práci. Prejavovať a uplatňovať kreativitu . Podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú tvorivosť.

Pracovno

-technická

2,4,6

hod.

Rýchly beh

Pobyt v telocvični.

Zvládanie techniky rýchleho behu a nácvikov štartov na slalom.

Nácvik behu vpred a vzad a zvládanie bezpečnosti pri behu / nepredbieha, neblokuje dráhu iným.../

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Ako plynie čas -Hodiny, orientácia v čase, pojmy -sekunda, minúta, hodina....Učiť sa určovať čas.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,6

hod.

Popletené rozprávky

Rozvoj logického myslenia, slovnej zásoby, pamäte a schopnosti vyjadrovania.

Esteticko

-výchovná

Lit/Dram.

1,2,3,6,7

Nov.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard

Záujmová činnosť.

Kompetencie

hod.

Ľudia medzi ľuďmi Úcta k druhým, k sebe. Dva základné prejavy ľudskej dôstojnosti.

Spoločensko

-vedná

hod.

Práca s prírodnými materiálmi /gaštany ,šípky, listy žalude../Viesť deti ku kreativite, podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú tvorivosť . Vedieť trpezlivo a presne pracovať

Pracovno

-technická

2,4,6

hod.

Čo už vieme - prírodovedná olympiáda, prírodovedné hádanky o jeseni – podporiť tvorivosť a vedomosti detí nenásilnou a hravou formou, práca v skupinách

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5

hod.

Cvičenie so švihadlom / preskoky, jednonožky, obojnožky, striedavo/

-ovláda názvy hier so švihadlom a ich pravidlá pri daných hrách

-rozvíja dynamiku pri hre

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

hod.

Mandaly

Rozvoj výtvarného cítenia

Esteticko -výchovná Vv

1,2,6,7

2. týždeň

hod.

Čo sú emócie

Vyjadrovanie emócií prostredníctvom mimiky.

Spoločensko

-vedná

hod.

Farebná jeseň

Koláž, listy, stromy, otláčanie, pozorovanie prírody. Estetické cítenie, vnímanie jesennej prírody Prejavovať a uplatňovať kreativitu. Podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú tvorivosť.

Pracovno

-technická

1,4,2

hod.

Orientácia v priestore

Zlepšenie orientácie v neznámom prostredí / po škole pomocou vopred dohodnutých znakov/.

Zlepšenie improvizácie s inými spolužiakmi.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

1/ hod.

Deň bez úrazu

Ošetrenie drobných úrazov, poskytnutie prvej pomoci – bezpečnosť, prevencia proti úrazom, základné poznatky o ošetreniach názornými ukážkami.

Prírodovedno-environmentálna

2,3,4

hod.

Triedna superstar

Súťaž v individuálnom speve rôznych žánrov. Dokázať sa prezentovať pred spolužiakmi.

Esteticko

-výchovná

1, 3, 4

3. týždeň

hod.

Čo robíme vo svojom voľnom čase

Moje záujmy – riadený rozhovor o zmysluplnom využívaní voľného času.

Spoločensko

-vedná

hod.

Skladáme z papiera - peňaženka /čiapka, lodička, ,vejár/Záujem o pracovno - technické činnosti, chápe bezpečnostné predpisy pri strihaní, dodržuje základné pravidlá pri ohýbaní papiera.

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Moderný tanec

Zvládnutie základných prvkov moderného tanca, rozvíjanie pohybových krokov a ohybnosti tela podľa hudby.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Živá a neživá príroda

Poznávanie a zber prírodnín- tvorivá dielňa – uvedomenie si rozdielov medzi živou a neživou prírodou, ich vzájomnú závislosť, pojmy- pôda, zemina.

Prirodovedno-

enviromentálna

1,3,5

hod.

Kde bolo, tam bolo...

Dramatizácia rozprávky.

Esteticko výchovná Lit/Dram.

1,2,3,6,7

4. týždeň

hod.

Naša rodina

Domov a rodina – vzťah k rodičom a ostatným členom rodiny, význam rodiny.

Spoločensko

-vedná

hod.

Mikulášsky darček

Výroba darčeka – rozvoj jemnej motoriky, estetické cítenie ,dodržanie tradícií. Prejavovať a rozvíjať základy manuálnych zručností.

Dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri práci. Práce z papiera rôznymi technikami a postupmi. Dekoračné a aranžérske práce.

Pracovno

-technická

1,7

hod.

Pohyb v zimnej prírode

Hry so snehom a v snehu / guľovanie a vytváranie snehových sôch a anjelov, bludisko stôp v snehu/.

Poznávanie symbiózy s prírodou.

Význam pobytu v zimnej prírode.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Kalendár prírody

Tvorivá dieľňa, zimné mesiace.

Orientácia v kalendári,upevnovanie poznatkov pomocou tvorivej aktivity-využitie didaktickej hry.

Prírodovedno-

environmentálna

1,2,3,4,6

hod.

Detský orchester

Hudobné nástroje, nácvik piesne.

Esteticko –výchovná Hv

1, 3, 4, 7

Dec.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Čas Vianoc

Riadený rozhovor o vianočných zvykoch a tradíciách. Rozvíjanie citového vzťahu k našim sviatkom.

Spoločensko

-vedná

hod.

Mikuláš, Čert

Rôzne techniky vystrihovanie vyfarbovanie, práca s rolkami. Estetické cítenie, rozvoj zručnosti, úspora materiálu.

Pracovno

-technická

1,2,4,7

hod.

Zima

Poznať názvy zimných mesiacov, počasie, pranostiky, zmeny v prírode. Poznať ročné obdobie na základe charakteristických znakov, podporiť tvorivosť, pojmy: sneh, ľad, mráz.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,4

hod.

Sánkovačka v prírode

Rozvoj spolupráce a vytváranie vzťahov so spolužiakmi, ovládanie súťaživosti v rámci pravidiel, zmysluplné trávenie voľného času, otužovanie vo voľnej prírode.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

2. týždeň

hod.

Aj Slovensko má svoj sviatok

Vedieť byť hrdí na svoju vlasť. Hľadať v kalendári cieľové zamerania.

Spoločensko

-vedná

hod.

Medovníky Varíme a pečieme- získavať základy zručností potrebných pre praktický život.

Pracovno

-technická

hod.

Predvianočné súťaženia s inými oddeleniami /hry podľa výberu vychovávateľky/

Rozvoj súťaživosti v deťoch.

Uvedomenie si spájania radosti so športom.

Zlepšenie koordinácie pohybov a kooperatívy s inými oddeleniami.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

1,3

hod.

Zdravie a choroba- poznať pojmy, vedieť ich používať- recept, lekáreň, ambulancia..

Upevňovanie poznatkov z hygieny, starostlivosti o čistotu tela, a zdravia.

Prírodovedno-

environmentálna

2,5

hod.

Vianočné príbehy

Čítanie príbehov s vianočnou tématikou. Rozbor príbehov.

Esteticko

-výchovná

Lit/Dram.

1,2,6

hod.

Rozprávame o zime pri bylinkovom čaji

Pestovať pozitívnu klímu v triede, vedieť vytvoriť pozitívnu atmosféru.

Spoločensko

-vedná

hod.

Vianočný stromček

Rôzne techniky.

Rozvíjať základy manuálnych činností, tvorivosti.

Pracovno

-technická

1,2,

hod.

Súťaže v rozložení a zložení švédskej debny

Vedieť súťažiť fair –play. Koordinovať pohyby pri súťaži v družstvách, rozvoj vodcovských schopností a zlepšenie komunikácie so spoluhráčmi.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

3.4

hod.

Vianočný stromček- ozdoby z prírodnín, sušenie ovocia

Navodenie Vianočnej atmosféry,rozšíriť poznatky o tradíciách a zvykoch

Prírodovedno-

environmentálna

2,6

hod.

Zimná krajina

Stvárniť zimu pomocou rôznych výtvarných techník – tempery, pastel.

Esteticko

-výchovná

1,2,4

Jan.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Čo sme dostali pod stromček

Rozhovory o tradíciách v rodinách.

Spoločensko -vedná

3,6

hod.

Snehuliaci Stavanie snehuliakov, iglu zo snehu. Zručnosť, skupinová práca ,vytrvalosť. Z hotovenie snehuliaka z papiera. Rozvoj zručnosti, presnosti a fantázie. Bezpečnosť pri práci s nožnicami.

Pracovno

-technická

1, 3, 6

hod.

Gymnastika a my

Nácvik gymnastickej zostavy podľa vlastného výberu, ovládanie správnej techniky a konkrétnych gymnastických cvičení.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

hod.

Zdravá výživa

Zdravé a nezdravé potraviny, vitamíny, význam zloženia stravy - oboznámenie sa s významom zloženia potravín, obsahom vitamínov, pojmy- vitamín, obezita, zdravá strava.

Prírodovedno-

environmentálna

1,2,6

hod.

Hudobné hádanky

Precvičiť pozornosť a pamäť.

Esteticko

-výchovná

1, 2, 3

2. týždeň

hod.

Úsmev nám pristane

Eliminovať prejavy násilia, hry na riešenie konfliktov.

Spoločensko

-vedná

hod.

Staviame hrady a zámky Lego ,Seva , drevené kocky Viesť deti k tvorivej činnosti. Viesť deti ku kreativite, podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú tvorivosť .Vedieť trpezlivo a presne pracovať .

Pracovno

-technická

1,2,4

hod.

Safari -Poznávanie života v iných podmienkach, zvieratá, prostredie. Zoznámiť sa so životom zvierat v iných podmienkach, vedieť ich pomenovať, a oboznámiť sa so vzťahmi medzi nimi .

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,4

hod.

Turistická vychádzka

Spoznávanie okolia školy a prírody, spojenie zábavy s pohybom, naučiť sa zaobchádzať s kompasom.

Telovýchovná, športová, zdravotná /dopravná/

3,6

hod.

Najsinejší zážitok

Výtvarne zobraziť zážitok z Vianoc.

Esteticko

-výchovná

1,2,3,6

3. týždeň

hod.

Chcem byť zdraví

Zdravie a choroba, význam osobnej hygieny, dodržiavania hygienických návykov.

Spoločensko

-vedná

hod.

Zimná krajina

Práca s tušom, maľovanie, rôzne techniky primerané veku. Vnímanie zimnej prírody. Rozvoj zručnosti, presnosti a fantázie. Bezpečnosť pri práci .

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Športom ku zdraviu

Starostlivosť o zdravie a zdravý vývin nášho tela, osveta o základnej starostlivosti / základné športové pohyby, strečingové cviky pre uvoľnenie svalstva a zvládnutie základných prvkov pilatesu/.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,6,7

hod.

Čistota okolo nás

Prostredníctvom didaktických hier a aktivít vnímať nebezpečnosť a zákernosť bacilov –rozšíriť poznatky o čistote a hygiene.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5

hod.

Pani Zima

Pomocou verbálnych a neverbálnych techník stvárniť zimné počasie.

Esteticko

-výchovná

Lit/Dram.

1,2, 3,5

4. týždeň

hod.

Pranostika na každý deň Hádankárska súťaž, dopĺňanie správnych odpovedí.

Spoločensko

-vedná

2,3

hod.

Dopravné značky

/modelovanie, skladanie kreslenie/

Viesť deti k dodržiavaniu pravidiel cestnej premávky.

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Ekosystémy

Kolobeh vody, meteorologické pozorovanie, jednotlivé podmienky ekosystémov .

Oboznámiť sa s pojmami – ľadovec, dážď,oblak, vedieť rozlíšiť jednotlivé podmienky medzi rôznymi ekosystémami.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3

hod.

Hry v telocvični

Skok z miesta, štafetové hry, hry na rebrinách, skoky cez kozu, švédska debna.

Koordinácia pohybu pri rôznych cvikoch s náradím.

Rozvoj obratnosti a rýchlosti, bezpečnosť pri hrách a uvedomelosť.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná/

dopravná.

hod.

Výrobok z odpadového materiálu

Rozvíjať zručnosť a prehlbovať radosť z tvorivej práce.

Esteticko

-výchovná

1, 2, 3, 6

Feb.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Fašiangy

Riadeným rozhovorom rozvíjame vzťah k zvykom a tradíciám, používanie obrázkových materiálov.

Spoločensko

-vedná

3,7

hod.

Karneval

Karnevalové masky, kostými, spolupráca s rodičmi pri tvorbe. Zhotovenie fašiangovej masky podľa vlastného výberu detí./Výkres, farby, gumička, nožnice/. Rozvoj fantázie a predstavy, tvorivosti, technickej zručnosti.

Pracovno

-technická

1, 2 ,6, 7

hod.

Rodina snehuliakov

Súťaž o najkrajšieho snehuliaka.

Originalita detí, kreativita, rozvoj detskej fantázie, bezpečnosť pri hrách

Podpora hrubej motoriky u detí.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,6,

hod.

Život pod vodou Vodné živočíchy . Vhodnou formou oboznámiť deti so životom pod hladinou vody a podporiť vedomosti o vodných živočíchoch.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,6

hod.

Vyjadri to aj bez slov -

Ilustrácia rozprávky „Snehulienka“, výtvarne vyjadriť charakter jednotlivých postáv /výraz, gestá, mimika a farebnosť/, kreslenie farbičkami.

Esteticko

-výchovná

2, 3, 4, 5

2. týždeň

hod.

Kamaráti Pozitívne hodnotenie správania druhých, vyzdvihnutie kladných vlastností svojich kamarátov.

Spoločensko

-vedná

3,4

hod.

Výzdoba na Karneval

Reťaze ,lampiony –skladanie, práca s papierom. Viesť deti ku kreativite, podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú tvorivosť. Vedieť trpezlivo a presne pracovať .

Pracovno

-technická

1,2,7

hod.

.Rodina a spoločnosť – rodostrom

Vzťahy medzi členmi rodiny.Vedieť pomenovať príbuzenské vzťahy a orientovať sa v nich, poznať rôznorodosť rodín .

Prírodovedno-

environmentálna

1,2,3

hod.

Aerobic

Cvičenie podľa hudby – pobyt v telocvičn.i

Upevňovanie zmyslu pre rytmus, obratnosť detí,

pochopiť význam pravidelného pohybu.

Udržiavanie dynamiky pri cvičení.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

2,6,7

hod.

Ľudová pieseň

Zopakovať si známe ľudové piesne a piesne s fašiangovou tematikou. /Dych. a rytm. cvičenia, spev v skupinách/.

Esteticko

-výchovná

1, 3,7

3. týždeň

hod.

Človek a jeho hodnota

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv.

Spoločensko

-vedná

hod.

Vesmír očami detí

Fantázia, kreativita, sebarealizácia.

Pracovno

-technická

1,2,

hod.

V obchode – získanie predstavy o obchode, tovare, trhu.

Tvorivou hrou spoznávať reálnu výrobu, pohyb tovaru, význam peňazí.

Prírodovedno-

environmentálna

2,4,7

hod.

Súťažné hry v zimnej prírode

Hádzanie snehových gúľ na cieľ

Obratnosť, šikovnosť, rýchlosť detí, rozvoj spontánnej radosti, súťaživosť, otužovanie.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,6,4

hod.

Hudobno – pohybové hry a zábavné hry

„ Tancujem Labadam, Keď si šťastný,..“ Radosť z organizovaného spevu a pohybu.

Esteticko

-výchovná

Hv/Lit.

1, 4, 6

Mar.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Cesta do knižnice

Návšteva mestskej knižnice, rozvíjať záujem o čítanie.

Spoločensko

-vedná

1,6

hod.

Marec mesiac knihy

Záložka

Výroba vlastnej učebnej pomôcky

Vzbudenie záujmu o pracovno - technické činnosti, bezpečnostné predpisy pri strihaní.

Pracovno

-technická

hod.

Športová gymnastika

Pobyt v telocvični, základné zvládnutie cvikov zo športovej gymnastiky kotúľ vpred, vzad, nácvik jednoduchej zostavy.

Upevňovanie telesnej zdatnosti, podpora ohybnosti.

Rozvíjanie koordinácie pohybov tela pri športe.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,6

hod.

Na pošte

Vychádzka na poštu, poznaj svoju adresu, píšeme list.

Rozšírenie predstavy o spôsoboch komunikácie, poštové služby.

Prírodovedno-

environmentálna

1,7

hod.

Ilustrácia príbehu

Vytvoriť ilustráciu k prečítanému príbehu z knižky podľa vlastného výberu.

Esteticko

-výchovná

2,3,4,5

2. týždeň

hod.

Miesto kde žijeme

Služby obyvateľstvu – obchod, pošta, nemocnica.

Spoločensko

-vedná

1,2

hod.

Leporelo

Práca s rôznym materiálom, netradičné postupy, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca.

Pracovno

-technická

1,2,

hod.

Jar

Zmeny v prírode, poznať názvy mesiacov, počasie, pranostiky.

Spoznať ročné obdobia na základe charakteristických znakov, podporiť tvorivosť.

Prírodovedno-

environmentálna

3,1,2

hod.

Prevencia úrazov

Základné postupy a techniky zvládnutia a poskytnutia prvej pomoci – úrazy, nehody ,forma rozhovoru, použitie internetových informácii.

Úcta k sebe samému, bezpečnosť pri hrách.

Ovládanie základných pravidiel ako prevencia pred úrazmi.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

3,6,

hod.

Osobnosti nášho mesta

Návšteva Domu hudby. Priblížiť deťom osobnosť

M. Š. Trnavského – koncerty, osveta, inšpektor hudobných škôl. „Jednotný katolícky spevník“

Esteticko

-výchovná

4,5,6,7

3. týždeň

hod.

Naše mesto včera a dnes

Práca s knihou „ TRNAVA“ – porovnať, čo sa zmenilo. Podľa obrázkov poznávame históriu

Spoločensko

-vedná

1,2

hod.

Jarné kvietky

-rôzne techniky ochrana prírody, vytvorenie vzťahu k živej prírode

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Abeceda skokov Pohybová aktivita detí –– osvojenie si základných techník skoku z miesta, odraz a doskok,

rozvíjanie športového talentu a schopností dieťaťa

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,4,6

hod.

Kalendár prírody

Jarné mesiace očami detí, vytvorme si kalendár – utvrdenie poznatkov o jarných mesiacoch

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5,6

4. týždeň

1/ hod.

Deň učiteľov 28. marec – rozvíjať úctu a rešpekt k pedagógom.

Spoločensko

-vedná

4,7

hod.

Darčeky pre prvákov k zápisu

Výrobky z papiera, potešenie z obdarovania, radosť z práce.

Pracovno

-technická

1,2,3,

hod.

Voňavá lúka

Vychádzka do okolia školy, vytvorenie jednoduchého herbára,

relaxovanie v prírode, vnímanie prírody, pozorovacie schopnosti dieťaťa.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

4,6

hod.

Ekológia okolo nás

Triedenie odpadu, význam zberu papiera.

Poznať životné prostredie v ktorom žijeme, vzbudiť záujem o jeho ochranu.

Prírodovedno-

environmentálna

2,4,6

hod.

Marec – mesiac knihy

Počúvanie krátkych realistických príbehov. Všímať si charakterové vlastnosti postáv. Tvorivo dorozprávať príbeh, improvizovať, dbať na kultúru prejavu.

Esteticko

-výchovná

Hv/Lit.

3, 5, 6

Apr.

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Sviatky jari

Oboznámenie s tradíciami a zvykmi.

Spoločensko

-vedná

hod.

Veľká noc Veľkonočné motívy- rôzne techniky maľovanie kraslíc, pletenie korbáčov, práca s papierom,rozvoj zručnosti a estetického cítenia pri práci s jemným materiálom/ maľovanie, dolepovanie, vosk,/.

Pracovno

-technická

1,6

hod.

Civilizačné choroby - fajčenie, alkohol a zdravie, - uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog, uvedomiť si základného princípy života, úcta k životu a rozvoj zdravého životného štýlu

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,3,7

hod.

Les

Obyvatelia lesa a ich život, práca s encyklopédiou.

Les ako samostatný ekosystém, vedieť sa správať v lese, poznanie a pomenovanie zvierat v lese

Prírodovedno-

environmentálna

1,2,3

hod.

Lesné zvieratá

Zvieratá a mláďatá /farbičky, akvarelové farby/ – práca v skupinách. Upevňovanie výtvarných zručností a návykov.

Esteticko

-výchovná

1, 6

2. týždeň

hod.

Hry na rozvoj tvorivosti

Riešenie každodenných problémov v medziľudských vzťahoch.

Spoločensko

-vedná

1,2

hod.

Živý kútik

vytvorenie živej prírody v triede, pestovanie a starostlivosť o kvety. Získavať základy zručností potrebných pre praktický život.

Pracovno

-technická

1,6,2

hod.

Zachráňme Zem

Projekty, plagáty, aktivity na školskom dvore – hravou a pohybovou formou vzbudiť záujem o ochranu našej Zeme.

Prírodovedno-

environmentálna

3,5,6

hod.

EKO HRY v prírode

Hod šiškou do cieľa, preliezanie a podliezanie špagátu, cesta vpred zo zrkadlom

Vzťah k prírode

Uvedomovanie si symbiózy s prírodou a vplyv prírody na naše zdravie a psychickú pohodu

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

3,4,6

hod.

Kruhová hra so spevom Nácvik piesne / dych. a rytm. cvičenia, hra na tele/, radosť zo spevu.

Esteticko

-výchovná Hv

1, 3, 6

3. týždeň

hod.

Ochrana lesa

Zveľaďovať prírodu a neničiť ju svojím správaním.

Spoločensko

-vedná

4,7

hod.

Papierové skladačky

S návodom, bez návodu, obkresľovanie, vystrihovanie podľa makety, lepenie, lisovanie, papierová hmota, mäkčenie papiera, vytrhávanie. Naučiť deti bezpečne pracovať s nožnicami, strihať, lepiť, rozvíjať manuálnu zručnosť.

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Premávka na ceste hrou

-zvládnutie základných predpisov pri bezpečnosti na cestách, bezpečná cesta domov

-dodržiavanie uvedených pravidiel v praxi

-uvedomovanie si svojej zodpovednosti ako jednotlivca premávky

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

( dopravná)

1,4

hod.

Vychádzka do lesoparku- pozorovanie prírody

Pozorovanie fauny a flóry v mestskom lesoparku

Prírodovedno-

environmentálna

4,5,6

hod.

Symboly jari

Zajačik, kuriatko, jarné motívy, práca v skupinách

Oboznamovanie detí s novou technikou /krepový papier, dekoratívne prvky, príp. tuš, fixy.

Esteticko

-výchovná

1, 6

4. týždeň

hod.

Mesiac lesov

Vedieť charakterizovať význam lesov pre nás.

Spoločensko

-vedná

1,3

hod.

Jarná brigáda

Starostlivosť o izbové kvety. Čistenie prírody a okolia školy Zber papiera, plastov, prírodnín ....Triedenie odpadu.Rozvíjať základné zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia .

Pracovno

-technická

5,6,7

hod.

Loptové hry

Prenášanie lopty , dribling, prihrávky, chytanie lopty, hod do koša.

Koordinácia pohybu a predmetu, zvládnutie hrubej motoriky.

Uvedomenie si významu pravidelného pohybu a cvičenia.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,3

hod.

Minizáhradka

Malí pestovatelia pestovanie úžitkových a okrasných rastlín.

Prírodovedno-

environmentálna

1,2,4

Máj

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

Prvý máj sviatok práce

Uvedomiť si potrebu rešpektovania práv.

Spoločensko

-vedná

hod.

Darček pre mamičku

Viesť deti k presnosti a dôslednosti pri práci, dbať o estetický vzhľad výrobku. Aj maličkosť robená s láskou dokáže potešiť.

Pracovno

-technická

1,6,7

hod.

Vychádzka do prírody

-pobyt v prírode, chôdza v náhodne spárovaných dvojiciach, uvedomovanie si nerovnosti v okolitom teréne, ľahká tutistika.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

4,6

hod.

Ľudské telo- poznávanie základných častí Vedieť vymenovať základné časti a funkcie ľudského tela, oboznámiť sa s činnosťou organizmu.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,6

hod.

Moja mama

Pozdravy „Deň matiek“. Pri práci s líniou získavať istotu, vytvárať smelé, neprerušované línie /grafika – farebný papier, výkres, nožnice, tuš/fixy.

Esteticko

-výchovná

1,6,7

2. týždeň

hod.

Deň matiek

Láska a úcta k matkám.

Spoločensko

-vedná

hod.

Beseda s ochranárom

Vysvetliť a priblížiť význam ochrany prírody, spôsoby ochrany živ. prostredia.

Prírodovedno-

environmentálna

1,5,7

hod.

Detská olympiáda

podľa vlastného výberu vychovávateliek.

Koordinácia pohybov tela, podporovanie súťaživosti v deťoch, akceptovanie menej šikovných a telesne zdatných detí.

Rozvoj empatie pri spoločnej hre.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

3,4,

hod.

Moderná pieseň

Nácvik piesne, opakovanie známych piesní, hudobno–pohybové hry /dych., rytm. a artikulačné cvičenia, radosť zo spevu spojeného s pohybom/.

Esteticko

-výchovná

1,3,6

3. týždeň

hod.

Čím chcem byť

Poznať rôzne zamestnania.

Spoločensko

-vedná

4,5

hod.

Výroba korálok z cestovín

Práca s drobným materiálom- koráliky, semená rastlín, koreniny. Rozvíjať jemnú motoriku ,koordináciu rúk, zápästia. Viesť deti k tvorivej činnosti.

Pracovno

-technická

hod.

Tancujeme a zabávame sa

Pobyt vonku na školskom dvore.

Jednoduché techniky a zvládanie základných krokov, dynamickosť v pohybe a koordinácia jednotlivých pohybov pri tanci.

Správne držanie postoja tela.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

3,7

hod.

Stromy

Odlišnosti, rozdelenie, význam, využitie.

Vedieť rozlíšiť a pomenovať ihličnaté a listnaté stromy. Význam stromov pre život.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,6

hod.

Na lúke

Zapúšťanie farieb do vlhkého podkladu. Vyjadriť poznanie a estetický vzťah k prírode použitím lomených farieb pri hre s farbou. /akvarelové farby, výkres, voda, štetec,..../

Esteticko

-výchovná

1,6

4. týždeň

hod.

Moje sídlisko

Pozdvihnúť starostlivosť o životné prostredie.

Spoločensko

-vedná

4, 5

hod.

Obrúsková technika

Obrúsky, lepidlo, nožnice, farebný papier ,pohár.

Rozvíjať základy manuálnych činností, tvorivosti, poznávacích procesov, dôležité pre praktický život.

Pracovno

-technická

1,2

hod.

Loptové hry

Spoznávanie rôznych druhov kontaktných loptových hier / vybíjaná, futbal, basketbal/

Rozvoj spolupráce s inými spoluhráčmi, ohľaduplnosť pri hre, udržanie dynamickosti hry.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

3,4,6

hod.

Kalendár prírody

Leto očami detí, letné mesiace.

Tvorivou skupinovou prácou utvrdiť poznatky o letnom ročnom období.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,5,6

hod.

Spevácky idol

Vytvorenie projektu o obľúbenej speváckej osobnosti, podporiť záujem detí o hudobnú tvorbu.

Esteticko

-výchovná

Hv/Lit.

2,4,5

Jún

Tematický okruh, obsahový a výkonový štandard.

Záujmová činnosť

Kompetencie

hod.

1.jún MDD

Pochopiť význam ľudských práv.

Spoločensko

-vedná

hod.

Deti očami detí

Maľovanie kriedami na chodník. Viesť deti k tvorivej činnosti. Viesť deti ku kreativite, podporovať fantáziu, vynaliezavosť a vlastnú

tvorivosť .Vedieť trpezlivo a presne pracovať.

Pracovno

-technická

1,2,3

hod.

MDD – popoludnie hier a zábavy

/súťaženie s inými oddeleniami/

Podpora súťaživosti u detí, spolupráca a komunikáciou s inými deťmi, spájanie zábavy s hrou.

Zvládnutie problematických situácii –prehra, víťazstvo.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

2,4

hod.

Čo už vieme– hádanky: jar, leto

Formou kvízu, doplňovačiek, hádaniek utvrdiť vedomosti a poznatky o jari a lete.

Prírodovedno-

environmentálna

1,3,6

hod.

Moja obľúbená hračka

Kreslenie na asfalt /farebné kriedy/. Rozvíjanie tvorivosti a sebavyjadrenie svojich predstáv.

Esteticko

-výchovná

1,6

2. týždeň

hod.

Super dievča, super chlapec

Vytvoriť podmienky pre prezentáciu.

Spoločensko

-vedná

hod.

Môj dom , môj hrad

Rozprávanie o zariadení bytu, výroba nábytku z plastelíny, kartónu.

Pracovno

-technická

1,2,3

hod.

Deň zdravia – dbaj na svoju bezpečnosť

Oboznámiť sa s významom základných pojmov úraz, choroba, zdravotný stav, základná starostlivosť o svoje zdravie.

Prírodovedno-

environmentálna

3,5,7

hod.

Pitný režim a vitamíny

Uvedomovanie si dôležitosti pitného režimu v bežnom živote a športe, dôležitosť vitamínov ako podpora zdravia a športovej výkonnosti.

Rozdelenie racionálnej stravy podľa potravinovej pyramídy.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

/dopravná/

hod.

Malí speváci

Opakovanie známych piesní, hudobno – pohybové hry /dych., rytm. a artikulačné cvičenia, radosť zo spevu spojeného s pohybom, hra na tele /.

Esteticko

-výchovná

3,4,6

3. týždeň

hod.

Leto prichádza

Ochrana zdravia pri hrách

Spoločensko

-vedná

4,7

hod.

Malí majstri

Oprava hračiek, lepenie škatúľ, roztriedenie a uloženie hračiek. Šetríme si spoločný majetok.

Pracovno

-technická

2,3,4,5

hod.

Hry na ihrisku s hracími prvkami

Využívanie hracích prvkov ako súčasť školského ihriska /preliezky, kôš, hojdačky, využitie baseballového ihriska/.

Podpora tvorivosti u žiaka v rôznych športových disciplínach.

Súťaživosť ako súčasť herného plánu.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

3,6

hod.

Cesty objaviteľov- život na iných kontinentoch- tvorba vlastnej mapy.

Rozšírenie poznatkov o svete, obraz Zemegule, svetadiely, ostrovy.

Prírodovedno-

environmentálna

1,4,7,

hod.

Hurá prázdniny

Kresba o plánoch na prázdniny, rozvoj výtvarného cítenia.

Esteticko

-výchovná

1,6

4. týždeň

hod.

Hry na každú príležitosť

Podporiť dobré vzťahy v kolektíve.

Spoločensko

-vedná

1,2

hod.

Starostlivosť o školský majetok

Úprava triedy, starostlivosť o kvety. Upratovanie priestorov školského klubu a zhodnotenie celoročnej činnosti. Rozvíjať schopnosť objektívneho hodnotenia výsledkov práce.

Pracovno

-technická

3,4

hod.

Zmysluplné využívanie voľného času

Plánovanie využitia voľného času počas letných prázdnin.

Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti a uvedomovanie si zodpovednosti za svoje zdravie

pri hrách aj v neprítomnosti rodičov.

Príprava na športové aktivity v letnom období.

Telovýchovná,

športová,

zdravotná

3,4

hod.

Výprava do neznáma

Objavujeme poklady okolo nás.

Uvedomiť si krásy nášho okolia, rozšíriť poznatky o prírode.

Prírodovedno- environmentálna

2,3,4,5

hod.

To je život!

Dramatizácia humorných situácií zo života.

Viesť k správnemu používaniu spisovného jazyka.

Esteticko

-výchovná

Hv/Lit.

1,2,3,4,7

ŠKD

Výchovný program ŠKD

Ľudová pieseň

Odkazy